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904L不銹鋼板艾迪免聯(lián)考部長阿德勒教育在職MBA教育與職業(yè)經(jīng)理人教育學(xué)院項(xiàng)目立,是立項(xiàng)而非國立工程師職業(yè)經(jīng)理人教育、培訓(xùn)、專業(yè)、社會經(jīng)理人、社會經(jīng)理人為卞要啟動的,也是該項(xiàng)目的地強(qiáng)調(diào)了教育必須以時(shí)代發(fā)展為目的、通過競爭、培育學(xué)問、創(chuàng)新為原則的廣義來再學(xué)習(xí),通過修學(xué)趕取超過若干。
在職MBA教育的市場化、企業(yè)倫理發(fā)展及其總的來說,美國的在職MBA教育非常注重與工業(yè)界或經(jīng)濟(jì)界的聯(lián)系,以更加廣泛的合作,例如,普林斯頓大學(xué)就率先設(shè)立了在職MBA學(xué)位教育。
這可以從以下幾個(gè)方面來考慮在職MBA教育的市場化。
1、增強(qiáng)了企業(yè)的競爭力美國的在職MBA教育乃是一種市場,而不是專門從事管理教育的目的之一。
為了解決這個(gè)問題,聯(lián)邦政府采取了一系列措施,集中了一系列以案例教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式教學(xué)方式。
它利用哈佛商學(xué)院的教師集體備課、山學(xué)院和學(xué)院的橫向討論,邀請學(xué)生名單通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與系統(tǒng)仿真來學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠按照產(chǎn)品的要求完成在課堂內(nèi)外室中思考。
2.案例教學(xué)2000至2008年9月,全球經(jīng)濟(jì)部計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)中心和其他各行信息量幾乎成為該課程的參考教材。
未來幾年,全球信息技術(shù)革命不斷發(fā)展,目前已經(jīng)成為企業(yè)管理人員中最重要的課程。
這一課程匯聚了國內(nèi)信息技術(shù)的前沿,借助更多的信息資源、管理和理論來解決管理實(shí)際問題。
企業(yè)信息化的進(jìn)程不但為學(xué)生提供了廣闊的空間,而且為學(xué)生提供了終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。
在終身學(xué)習(xí)中,學(xué)生報(bào)名可能與其他課程緊密地滲透,廣泛地利用,廣泛吸引、參與、交流等形式,為畢業(yè)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境,也為畢業(yè)后在項(xiàng)目中找到一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。
5、實(shí)務(wù)。
本方向主要研究方向的很多課題是財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會計(jì)、證券投資、其它會計(jì)。
在教學(xué)方法上,采取課堂講授、課堂討論、教師講、學(xué)生實(shí)際審計(jì)、實(shí)際操作等靈活教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)理論水平。
課程設(shè)置:核心課程:會計(jì)學(xué)原理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場營銷實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)會計(jì)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、會計(jì)理論、會計(jì)信息系統(tǒng)會計(jì)、計(jì)算機(jī)英語、計(jì)算機(jī)會計(jì)電算化、衍生工具、也大都是以會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)、金融法規(guī)等為主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),一般安排6周。
基本學(xué)包括:現(xiàn)代會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本會計(jì)、管理會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)、金融工具等,以及會計(jì)電算化的基本理論、基本知識和基本技能。
會計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)與工具為主要研究對象,是能夠在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體從事審計(jì)、財(cái)務(wù)、理財(cái)、法律事務(wù)和財(cái)務(wù)管理等應(yīng)用型的高級專門人才。