7年來，高考綜合改革在“推進素質(zhì)教育、促進教育公平、科學選拔人才”的期許中，由東部向中西部穩(wěn)妥推進。到今年9月，新高考方案在14個省市均已平穩(wěn)落地，考試招生制度改革帶動了一系列教育變革。https://www.qinggk.com

新高考帶來哪些新變化？新高考給廣大考生和家長帶來哪些影響和新變化？中學和高校又面臨哪些挑戰(zhàn)和機遇？

學生新變化：追求全面多元個性化發(fā)展

新高考改革打破傳統(tǒng)理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制，參加浙江新高考的考生，除“語數(shù)英”3門必考科目外，還可以從7門學業(yè)水平考試科目中任選3門（上海為“6選3”），組成自己的考試方案。據(jù)統(tǒng)計，浙滬兩地有超過七成的考生選擇了新的科目組合，個人興趣愛好和潛能特點得到了充分體現(xiàn)。

“我從小就特別喜歡地理，立志成為李四光那樣的地質(zhì)學家。但傳統(tǒng)理科不考地理，文科又不涉及物理、化學等地質(zhì)研究必不可缺的知識。”正在北京師范大學地理科學學部深造的王寧就是新高考的受益者，高中“物化地”的個性化組合，為他如今的專業(yè)學習打下了扎實基礎(chǔ)。

在浙江大學本科生招生處處長朱佐想看來，學生選擇權(quán)的增加帶來了多重積極變化：一是學生發(fā)展更全面，文科思維與理科思維碰撞融合，有助于提升綜合素質(zhì)；二是成長路徑更多元，選科組合強調(diào)個人興趣特長，志愿填報也由學校導向轉(zhuǎn)為專業(yè)導向；三是未來志向更明確，學生選定選考科目的同時也基本確定了報考專業(yè)范圍，學習動力被有效激發(fā)。他還向記者透露，在浙大2017級本科生中，浙滬兩地生源的績點和優(yōu)秀率均高于全校平均水平，且比改革前有所提升。

這一觀點也得到了國家教育考試指導委員會委員、北京師范大學教授鐘秉林的印證。他和團隊對多個新高考落地省份進行了長期跟蹤評價，數(shù)據(jù)顯示，無論是中學校長教師、考生及其家長，還是高校教師與大學生，都普遍認同以學生為中心、增加學生選擇權(quán)的改革導向，學生群體對選科選考的滿意度較高。

根據(jù)各省份實施方案，前兩批試點省份是“3+3”模式，而第三批采取的是“3+1+2”模式。其中“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學、外語；“1”為首選科目，考生須在物理、歷史科目中選擇1科；“2”為再選科目，考生可在化學、生物、政治、地理等科目中選擇2科；統(tǒng)考科目和首考科目計原始成績，選考科目則按等級賦分后計入總成績。

“這是充分考慮各省份原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平以及改革階段特征的結(jié)果?！备＝ㄊ〗逃龔d相關(guān)負責人表示，“3+1+2”方案有12種組合，大幅降低了新高考對高中師資、教室等軟硬件資源的要求，也在一定程度上降低了在中西部地區(qū)和考生大省推進改革的難度。

教育部考試中心常務副書記于涵表示，“3+1+2”方案與此前“3+3”方案在基本理念和改革方向上是完全一致的，同時突出了物理、歷史兩個科目在高校自然科學和人文社科類人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。在選擇的維度上，既要保證個體選擇的自主空間，又要顧及高校人才選拔和培養(yǎng)局部上的剛性限制，更要體現(xiàn)國家整體需求和長遠利益。

“盡管人文社科類人才也很重要，但從當前經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來看，高等教育首先應培養(yǎng)更多的理工類人才。而物理在自然科學中的基礎(chǔ)性，是其他學科不能替代的?！眹医逃荚囍笇瘑T會專家組成員陳志文提醒廣大考生和家長，切忌為了分數(shù)最大化而功利性選科，故意避開難度較大的科目。許多頂尖高校的理工科專業(yè)，如果不選物理和化學甚至沒有報考的機會。金融工程、教育技術(shù)學等社會科學類專業(yè)，同樣需要較強的數(shù)理基礎(chǔ)。新高考分數(shù)的價值高低，更多取決于選科結(jié)構(gòu)，應該先確定方向，在此基礎(chǔ)上提升成績才是正解。